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| 作者：未知 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2008-2-27 | |||||
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——羊刚写作指导示范课Oz(+{ 时间：2005年11月13日星期日下午WF0 地点：虹桥中学六楼会议室T~ 执教者：羊刚（湖州中学）"UG 师：各位好，各位辛苦。 }GG 我们先轻松一点，做个游戏。看幅漫画《争执的调解人》(课件出现前四幅漫画)Bw@*$G 你认为故事情节会怎样发展？为什么？i 生１：他两个大人会打起来，两个小孩子一起玩。8koo0g 师：为什么？[jx_ 生１：两小无猜嘛。反正小孩子不记仇m= 师：看看德国漫画家怎么画的。W^\(Vu （课件出示最后两幅画面：两个大人在拳来脚往，两个小孩子在一旁做起游戏）i,G(> 师：接下来我们猜猜发生在现实生活中的事。jQ~L:t 出示：两年前，父亲与读高中的儿子一起去买手机，父亲注重手机的功能，儿子注重手机的款式，两人发生了争执。两年后，儿子考上了大学，父子又一起去买手机。RNC/ 师：结果怎么样呢？这次要同学们写一写了。不过表达一定要清楚点。像刚才同学的“两小无猜”就需要解释了。n 学生续写。~ 师：写好了没有？话筒传吧。c 生２：父亲注重手机的款式，儿子注重功能。" 师：为什么？IJv 生２：儿子成熟了，父亲落伍了。Yc 生３：父子都注重手机的功能。像前面的同学说的，儿子长大了，……94_[QK 师：解不通了吗？（稍停）我刚才看了一下，有几种说法。一种跟你的一样。VV< 另一种是……|j|>J 生４（接下去）：又倒过来了。=jyC|E 出示ＰＰＴ：这一回颠倒过来，儿子注重手机的功能，父亲却注重手机的款式。Hb@ 师：反正这样的事情在生活中正在发生着，或有可能发生。8 师：下面注意了。请就这件事，写一篇议论文。怎么办呀？oNAw 生（好几个）：写呗。(rn# 师：这个作文题，与以往写的作文题比，有什么不同？^|F 生５：主题不同。4XXU3\ 师：这一回比较开放了。/1v2NM 生６：这一回主题可以自己提取。用自己的所长写自己的观点。I:Kd'; 出示ppt：你觉得这个题目跟我们平时的作文题目有什么不同？KR\z4o 师：平时话题作文练不练？这里有话题吗？1fd:m^ 生：哦。没有话题。规定了文体。/J 师：高二现在应该练什么？&K@. Z 生：议论文。"%* 师：假如你要在规定的时间内写好这篇作文，你觉得最困难的是什么？]` 生７：立意较困难。]:j#P 生８：深化比较难。c$'K 生９：论点确定比较难。Z3h 生１０：体现出自己的特点。]`V[X 生１１：把握时间对我来说很难。r53 师：想速度更快一点。J 生１２：得出一个话题比较难。AiRr 师：呵呵，好的。&,dX 师：我就认为大概有这么一些问题。写作不怕的人大概是没有的。22 一是这个事件我到底怎么看？_B$0+ 二是“就这件事”，怎么扣住这个题？7cCWI 三是立意怎么提高？光劝架写成文章是不行的。l`YM. 现在我们就重点探讨这三个问题。xv （一）怎么快速想清楚事件的性质和意义？}n 化繁为间。利用直感，对这件事作出一个基本判断。（否定或肯定或部分肯定部分否定）Kq&#!/ 确认事实：父子俩第一次买手机意见不一致。N$}KJM 父子俩第二次买手机双方都改变了立场，但意见还是对立。PuHP<e 师：你认为是好事还是坏事？t|fH/D 生：都为对方着想。1uB\ 师：真的吗？a\ 生：那倒不一样。q 生１：双方没有沟通，没有互相理解。m= 师：是一个不幸事件~LD 还有可能就是人间喜剧。L65 最简单的立意就是明确态度嘛，是不是？D 这样想一想是不是快一点？U （二）怎样扣住“就这件事”的要求来写？56 师：然后我们看看范文怎么写？课文怎么写？F 师：我们课文里有没有范文。看文言文怎么写的？|T88d 六国论怎么写？S<^= 回顾经典课文：〔宋代〕苏洵《六国论》[#>xE 师：会背吗？!dCz 生齐背。[vlU 师：第二段是顺着什么观点来说的？y 生：赂秦而力亏，破灭之道也。)|CRs[ 第三段呢？z"ZV\x 生：不赂者以赂者丧。* 师：他是不是始终扣住这个事件来写的？IqRZ4| 最后呢？*9*d 生（七嘴八舌，大意是）：回到宋朝的事情上去了。^M{q| 师：所以我们刚才的简单思维是很有用的。<: 回顾经典课文：〔宋代〕欧阳修《伶官传序》(X6 开头：呜呼！盛衰之理，虽曰天命，PL 结尾：5e 学生朗读幻灯上的文字。t 师：红字写的是事，黑字是对这件事的议论。这样就绝对不会离题，是不是？QZtt 我肯定是就这件事论事的。jG= （三）怎么避免议论拘泥于这一事件？>E 师：我就这件事来写，但写不出深度，怎么办呢？4W 生（好几个）：延伸出去。=N 生（穿黄衣）：引伸出去，生发一点。说得有哲理一点。+9& 师：我们看范文。《六国论》一二三段就是论六国，但最后两段，论的不仅仅是六国，而是指谁啊？> 生：宋。=^|C 我们来看：上面六国是个别事件，下面宋朝是个别事件。\JW 师：六国是历史上的事，宋朝是现实的事。ki|%Ek 师：我们再看《伶官传序》：“盛衰之理，虽曰天命啊，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。” “盛衰之理，虽曰天命啊，岂非人事哉”说的是普遍道理，然后举个别事例加以证明。T 师：评价一个事情，先说它的个别性，再说它的普遍意义。Iw ppt出示：借这件事可谈哪些话题？0(-^ 生：沟通、时代发展、消费观念、亲情、知识5T; 师：还有吗？ )B\ 师：我这里有个同学，是这样说的。可以谈商品，要么功能好，要么款式新。要是有一个商品，满足了这两个条件，不就父子俩都没意见了吗？OjEZ> 一些学生点头略示赞同之意，但有许多学生不以为然。: 师：这些东西你谈得清么？h8<@z 生：有些谈不清。K-H 师：现在我说一个，看行不行？<7|AbE ppt出示：变和不变+yqf$s 生：可以。}#`I 练习：“就这件事” ，以“变与不变”为话题，写几个句子。可采用下列句式：& } 变的是（ ），不变的是（ ）o 变的是（ ），不变的是（ ）~]9%T 变的是（ ），不变的是（ ）y 学生写，教师巡视。xfC'aB 师：不要一下子就想写得很好。可以先写一点，再慢慢修改。 (oKK/ 生1：变的是（意见 ），不变的是（亲情）Xh.d 生2：变的是（观念 ），不变的是（ 人 ）]C0 生3：变的是（观点 ），不变的是（争执）063< 师：变的是立场，不变的是观念0 生4：变的是（ 一件事 ），不变的是（ 两颗心 ）%*x 生5：变的是（父子的选择 ），不变的是（ 手机的款式 ）大笑zC 生6：变的是（ 观念 ），不变的是（ 亲情 ）XY04)a 生7：变的是（ 表达亲情的方式 ），不变的是（对对方的关心 ）0 生8：变的是（对手机的选择 ），不变的是（ 父子不同的意见 ）2,&: 师：这样说可是可以，只是我们好不容易跳出手机这件事，又得回来。QgT`U7 外面音乐声响起来了，意味着下课时间到了。]+?As 师：这样的事都可以谈出“变与不变”，或是“意料之外情理之中”，那么其他的事情也可以引到这上面去。&ZK#@w 师：今天写没时间了，我们同学评点评点。JC 师发下资料——学生习作《温暖的手机》& 师：我发下这篇文章，那位同学说我的标题不是这个。他为什么不承认了？t 师：评点时围绕几个重点问题来评。( 他的话题是什么？“爱”？“摩擦”？ - 他对这件事的基本判断是什么？\; RG^ 他判断的依据是什么？\ 爱的存在。PIY45 出示PPT：%=, ©中学语文教学资源网—语文论坛 -- Cq{xu 例文分析 温暖的手机 1、亲人之间的摩擦可以用一个眼神、一滴泪水、一句话语来平息，但只是矛盾的暂时“平息”，而思想上的距离依然存在。F=" 2、为什么两代人之间的摩擦难以避免。Rs 3、这样的摩擦带给人的不全是伤感。q0P( 每个人都在为对方着想，只是因倔强和爱而不肯妥协。1 4、为什么不少看起来向来安宁平和的家庭会一旦离散，而看上去常常鸡犬不宁的家庭却能跌跌撞撞地一路走来。GG_5c 5、 “你是爱她的”，这就是所有问题的答案。OqrR7. 6、只是因为一个字：爱。在这个字面前，什么都不重要了。有代沟怎样，有矛盾又怎样？只要彼此心中有“爱”，随着时间的推移，回忆里只剩下一片温馨的色彩和零星的摩擦的影子，尽管在当时，这摩擦似乎巨大的令人绝望。9 ©中学语文教学资源网—语文论坛 -- :7ERfh 师：这位同学写这个内容是针对什么来写的？\3.1_ 出示PPT：KTzq`a 《温暖的手机》简析：fCe( 所评事件：父子俩两次买手机意见都相对立的事情|I 对这件事所持的主要意见：这种摩擦带给人的不都是遗憾wAl\[- 主要理由：摩擦的背后藏着“爱”H17g?M 具有普遍意义的话题：亲人间的摩擦和爱。针对青年学生自己的实际来谈。{ 材料来源：自己的见闻、书中的故事} 师：你会给这篇文章打多少分？k)2VM, 学生因为已经下课而无心猜测。p. ©中学语文教学资源网—语文论坛 -- `{ 师：同学打分打得很高，因为他写出了同学心中所想的。eKAlKU 这个题目是《美文》杂志举办的全国中学生作文大赛题目，由著名作家熊召政先生拟制。t%~VdX 你敢于迎接这样的挑战吗？}EaH 相信你能！!\@2w) 宣布下课。9 |
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