七律     长征

学习目标：

1.       学会本课的生字：磅、礴、岷。

2.       知道有关长征的历史背景。

3.       能借助有关图书资抖寻找有关长征的史实资料。

4.       能借助校园网络上有关长征的网络资源了解长征时发生在红军中的感人的故事。能借助参考资料理解七律诗《长征》，并且能通过查找资料了解毛泽东写的另外六首长征诗。

5.       能理解诗中所要颂扬的红军不怕远征难精神，并且能用自己的话语来谈谈从诗中那些地方可以看出红军不怕远征难。

6.       能有感请地朗读这首诗，通过朗读体会红军长征的艰险，红军面对困难的大无畏精神和英雄豪迈的气概。

7.       能用自已喜欢的朗读方式来表达自己对红军的敬佩之情。

学习重点：

1.       理解《长征》这首诗。能用自已的话来解释古诗。

2.       有感情地朗读《长征》，体会诗词所要表达的感请。

学习难点：

1.       能用自己的话结合诗句谈谈从哪些地方可以看出“红军不伯远征难”。

2.       能在理解全诗诗意的基础上有感情地朗读古诗。

学习时间：一课时

学习方法：探究、讨论、朗诵。

学习过程：

一、交流预习：

1.       关于律诗

2.       红军长征路线图。

3.       长征路上克服的主要困难。

4.       红军为什么能战胜千难万险？（大无畏英雄气概和革命乐观主义精神）

5.       写诗背景

1934年10月间，中央红军主力从中央革命根据地出发，历经两万五千里长征，终于在1935年10月到达陕北革命根据地，取得长征的胜利。当时毛主席回首长征途中的感人场面，心中无限感慨，就提笔写下《长征》诗。

二、整体感知：

1.教师范读

2.让学生谈对这首诗的理解。

三、品读赏析（教师穿插朗读指导）

（一）讲读第一、二两句。

1.红军长征翻过一座座山，又涉过一条条水，表示山水很多，用什么词?"万水千山"也可以怎么说?

 (出示:万水千山  千山万水)

2.红军长征除了万水千山的障碍，天上每天有几十架敌机侦察轰炸，地下有几十万敌军围追堵截，遇到了许许多多艰难险阻。表示艰难险阻很多，也可以用什么词?要战胜这千难万险，红军该吃多少辛苦，又可以用什么词?

(出示:千难万险  千辛万苦)

小结:要越过这万水千山，千山万水，红军历尽干难万险。(有意识运用以上出现的词语)

3.这说明要进行历史上从来没有过的长征怎么样?用一个字概括。(板书:难)

4.但红军用自己的双腿走过末了，你们说远征难，红军怕不怕？响亮地回答。诗中毛主席用一个词进一步写出了红军战士不怕难，把万水干山看得很平常?(板书:等闲)

5.这里说万水干山只等闲，加了"只"表示什么?

6.指导朗读:

红军不怕远征难，

万水千山只等闲。

(豪迈、等闲，有蔑视的意味。)

指点:这首诗要赞颂的就是红军不怕远征难，万水干山只等闲的英雄气概，这两句是全诗的总领句，再读一遍。

现在诗歌的时代背景懂了，全诗主要的内容懂了，我们抓住这两句的意思，再继续自学，想想每个词句的意思，有不懂的做上记号。

Δ进一步自学，提出疑难。

7.学生提出疑难。

（二）读讲3——6句。

(用音乐演染情境，让学生通过 《长征》这首歌曲的节奏——这音乐的语言，从总体上体会红军长征的豪迈的气势。)

1.指点:要解决这些疑难，先要体会体会诗歌的整个意境。现在请你们听用这首诗谱成的歌曲;听着歌曲的旋律来体会红军怎么不怕远征难的英雄气概。

2.播放长征歌。

3.描述:听着这首激动人心的歌，好像我们也看到了红军大队人马越过万水千山的场景，那五岭山谷乌蒙峰峦留下了多少红军战士的足迹;金沙江畔仿佛回荡着红军胜利的欢呼声;大渡河上好像还闪动着红军战士攀着铁索桥奋勇前进的身影;干里岷山好像还映着红军战士的张张笑脸……

啊，这万水干山，千山万水，诗人怎能一一写下，在这里毛主席选取了两座山，两条水为代表。

4.诗人一直追溯到长征开始，那逶迤的五岭仿佛又在眼前。你们看(粉笔示意图)

五岭是五个山岭的合称，它绵延江西、湖南、广东、广西、贵州五省，山势起伏、蜿蜒，长达数干里。现在你能说吗?“五岭____________”

例句：“五岭逶迤”。“五岭连绵不断。”

释“逶迤”，山势弯弯曲曲，连绵不断。用“逶迤”也可形容河流道路连绵不断。

5.红军大队人马翻过五岭又来到乌蒙山下，乌蒙山海拔二千三百多公尺，有我们二十几个狼山那么高。(粉笔示意画)那你能说乌蒙____________

6.指点:这一对句子都是写山。

五岭写山岭之长，

乌蒙写山颠之高。

这里用“逶迤”“磅礴”写出红军要翻过这样的高山峻岭会怎么样(难)

7.但是我们红军战士不怕，跟随着红旗翻过了五岭，又越过了乌蒙，征服了一座座大山，在红军的眼里，这山是大还是小，从哪里可以看出来？

8."腾"是什么意思?"走"呢?

9.学到这儿这两句的意思懂吗?老师给你一个词"像"。

(例句①逶迤的五岭在红军的眼里像跳动的细浪。)

(例句②磅礴的乌蒙在红军的脚下像滚动的泥丸。)

指点:在这里毛主席生动地运用了夸张的万法，进一步写出红军不

怕远征难，高山峻岭只等闲。

10.指导朗读:

五岭逶迤腾细浪

乌蒙磅礴走泥丸

11.过渡:山，红军不怕;水呢，红军也不怕。红军涉过许多江河，在这里毛主席也选了两条。

12.毛主席想到"金沙水拍云崖暖"的情景，"云崖"懂吗?就是高耸云端的山崖，形容山崖之高。刚才有同学问，为什么金沙水拍云崖"暖"呢?请你们听一段录音。

13.播放录音:

1935年5月初，红军主力在毛主席率领下，浩浩荡荡向云南进发。快要到达金沙江畔的时候，太阳已经落山，远远望去，乌黑乌黑的一长列大山横在眼前，金沙江两岸都是悬崖峭壁，滚滚江水飞溅起层层浪花，撞击着两岸的云崖，发出轰轰的巨响。正是:

金沙江水浪滔滔，

两岸峭壁插云霄，

巨浪翻滚儿丈高，

船行水上一叶漂。

敌人为了阻挠红军北上，又封锁各处海口，而且抢去了江面所有的渡船。

穿插设问:你们说，面对汹涌的江水，狡猾的敌人，红军要渡金沙江怎么办?红军是怎么巧渡金沙江的呢?

请你们继续听:

但是红军战士按照灵活机动的战略战术，采取声东击西的办法，扰乱敌人视线，同时又顺利地俘获了敌人侦察用的两只船。结果我军不费一枪一弹，捉到俘虏六十多个，夺取了金沙江的主要渡口。很快，红军所有大队人马，全部胜利渡过金沙江，跳出了几十万敌人的包围圈，取得具有历史意义的伟大胜利。

14.刚才你们听的时候心里怎么样?这时你仿佛听到了什么?看到什么?

15.学到这里你们有没有想到"金沙水拍云崖暖"是什么意思?

  云崖暖 心里暖 (读)

16.长征途中红军和敌人的斗争有智取，也有恶战。

  金沙江是智取，

  大渡河则是一场恶战。

17.大渡河是天险，敌人满以为能阻挡红军的脚步，但是天险也被红军逾越了，那毛主席为什么又说"大渡桥横铁索寒"?谁能有条理地说说:

  导语:红军未到大渡河上，眼前横着一座铁索桥。桥上__________桥下____________桥头____________红军____________。

  指点:天险逾越了，但现在回想起那场面，还叫人胆战心惊。

  "暖"，写出了巧渡成功的愉快。

  "寒"，写出了强渡的惊心动魄，又进一步突出了"难"。

 18．朗读。

  金沙水拍云崖暖 (轻快)

  大渡河横铁索寒 (加重语气)

  男女生轮读，再齐读三、四、五、六 四句。

  提示:律诗当中四句是一对一对的，非常整齐。

  指名读。

  小结:红军山不怕，水也不怕，真是万水千山只等闲。

  （三）读讲七、八两句。

  1．过渡:因为红军不怕远征难，才能取得远征的胜利，七、八两句自己学，你们觉得哪些字眼含义很深不能放过?找到了还要细细推敲、琢磨、自己问自己。                

  (如:"喜"为什么要喜?为什么尽开颜?)

  2．指名读。

  3．齐读。

  4．小结:全诗先写红军不怕远征难，万水千山只等闲，然后写越山，山不怕，再写涉过水，水不怕，最后长征全面胜利，全军欣喜若狂。

 （四）朗读全诗。

 指名读。

四、把这首诗和《老山界》、《草》从表达方式上作比较。

长征的具体内容，包括对敌武装的斗争和冲破自然环境的险阻两个方面，为什么在这首诗里只以"万水千山"作为贯穿全篇的线索，而对许多惊心动魄的战役却略而不写呢?

参考答案:文学作品不同于历史著作，诗歌不同于散文，抒情诗又不同于叙事诗，文非一体，各有所宜。在一首短短的抒情诗里，没有可能也没有必要把全部纷繁的事实巨细不遗余力地列举出来。问题的关键，在于诗人所抒之情，是否深深植根于这一特定现实的土壤之中，透过诗篇的三棱镜能否深人到事物内部剖视出事物本质。抒情诗之与现实生活，就如同酒之与米，蒸气之与水，它是米或水的升华，而不是米或水本身，但又确是由米或水提炼集中出来的精华。基于这种认识来反复吟诵《长征》诗，我们就会领悟到诗篇中所描写的一山一水，都不只是写瑰丽之景，叙英雄之事，而实在是抒豪迈之情。在这里，写景、叙事、抒情，已经结合为一体，锻铸为合金，而以写景作为叙事的背景着笔，又以写景叙事作为抒情的素材运用。明乎此，也就懂得了为什么诗篇只写了“万水千山”，而且只写了“万水千山”中的五岭、乌蒙、金沙、大渡和岷山等处，便使人感受到长征中所历尽的千辛万苦的自然险阻，便使人想像到长征中所创造的可歌可泣的辉煌战迹，并从而使人领会到长征中红军战士的英勇豪迈气概和革命乐观主义精神。一言以蔽之，这是文学的典型，艺术的概括。

布置作业：见《三新丛书》

教学后记：