《天上的街市》

新北区孟河中学  费建平

教学目标

1、通过反复朗读，掌握方法，使学生能准确、流畅、有感情地朗诵这首诗，从而把握这首诗的意境。激发他们热爱生活、创造美好生活的情趣。

2、通过创设情境，开发学生思维，鼓励大胆想象，从而初步培养学生想象能力。

教学重点

1.体会全诗朴素的语言，和谐的节奏。
2、培养自然的联想和丰富的想象能力。
3、激发学生对理想生活的向往和追求。

教学难点  

 培养自然的联想和丰富的想像能力。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1、  情境导入：仰望天空的星星，我们会想到散在草丛里的遍地野花，会想起织女星和牵牛星的故事。那位同学来为我们讲这个故事。

听了这个故事，我们可能为牛郎和织女的悲惨遭遇而流眼泪，有一位诗人，在他的诗中描写的牛郎和织女的生活又是怎样的呢？今天让我们一起随诗人郭沫若走进他的《天上的街市》。

2、了解作者

二、听读诗歌

1、我来听

2、  我来读

请大家轻声跟着配乐朗读，注意要点：
（1）、四读：读准停顿、读好重音、读清韵脚、读出感情。
（2）、节奏不宜强，声音不宜大，声速不宜快。
（3）、把握这首诗美好、恬静、自由的思想感情。

三、我来品：自由朗读诗歌，思考下列问题：

“诗歌如画”，一首好诗就是一幅彩画。《天上的街市》的画面是很美的，几乎每一句诗都是一幅美丽的画面。请同学边轻读边想像 边思考下列问题                  

1、  诗人笔下的街市是什么样子的？

     街灯明星辉映

天上繁华街市

牛郎织女相会

牛郎织女闲游

2、  在诗歌中诗人为什么不写人间美而写天上美呢？（结合写诗的时代背景思考）

描写美好的天上世界，反衬当时在人间找不到光明、自由和幸福，表达了诗人对黑暗现实的痛恨，对美好生活的追求，对理想世界的迫切向往和坚定的信心，激励人们为争取美好生活而积极进取，努力奋斗

3、这些美丽的画面和诗人的思想感情，是用什么手法来表现的？

（1）、点拨联想与想像的区别。

（2）、本课什么地方用了联想？什么地方用了想像？

四、我来游

小组合作：“跟我畅游天上的街市”

如果你是导游，你将带着大家游览诗中的天街，请展开联想与想像，你会怎么说、怎么做呢？

要求：根据诗的内容,合理想像。

五、我来写  （任选一题）

1、根据示例,请同学们经过联想，使两个意义很远的词语联系起来。
    示例: 木头     足球     木头——树林——田野——足球场——足球
    ①雪花    茶                                           
    ②钢笔    月亮                                         
    ③夏夜    鲜花                                         
2、根据下列提供的词语，你可以自由选择三个以上……想像成一幅优美画面。

   庭院、月光、繁星、花海、云霞、嫦娥、吴刚、玉兔

六、我再读

七、小结、作业

1、读、背、默这首诗。

2、假如牛郎织女来到人间

要求：（1）展开丰富的想象和理想

     （2）200字左右