《明天不封阳台》教案      

教学目标：

1、 整体感知，能概括文章的主要内容并理清行文思路。

2、 能找出文中传神的描写和画龙点睛的议论，并简要分析。

3、 明确主题：人与自然和谐相处，共同发展。

教学重点、难点：传神的描写和精辟的议论

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课

居住于高楼大厦的某一单元，封闭阳台可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间，但是也影响了人与自然的和谐相处。到底要不要封阳台？让我们去聆听杜卫东同志的一段心灵历程！

二、整体感知，思考交流

（请同学们用自己喜欢的方式读课文。）

问题设计：

1、用一句话概括课文内容。

2、对于“封不封阳台”，“我”的情感态度发生了一番变化，你能说说这其中的变化吗？

明确：明天封阳台——明天要封阳台吗——明天不封阳台。（线索）

简述理由：因为作者认为封阳台可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间；后来作者改变了主意是因为如果封了阳台这鸽子便没有了安身立命的场所。还为了这“可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的朋友，也为了它给我带来了一片恬淡和谐的思绪。”

三、跳读课文，体会生动的描写

最终不封阳台的原因：为了一名“不速之客”——一只受伤的鸽子。（同学们一定不会忘记文中的鸽子那惊恐的眼神、蜷缩的躺姿、令人爱怜的目光）因为文章中对鸽子的描写很传神，请把它找出来。（学生跳读课文）

问题设计：

1、找出文中描写鸽子的语句，说说运用的描写方法。

2、解读“惊恐”“蜷伏”“还紧紧盯着”的含义。

3、假如我们和鸽子进行一次心灵对话，此刻你们各自想对对方说点什么？

四、巧用议论，揭示主题

问题设计：

1、记叙文中穿插议论往往能够表明作者观点，对揭示主题起画龙点睛的作用，你能从文中找到这样的议论句吗？

2、从中你捕捉到了作者的何种观点？

五、课堂延伸，关注大自然

　　爱护一只鸽子可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米粒，用做鸽子的晚餐；但是，怎样“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命”呢？ （讨论并交流）

　　一、 保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排房废气，不使用可能危及其他物种的农药等；

　　二、 保护野生动物，如设立保护区，禁止捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等；

三、 加强宣传教育，形成正确的环境意识，地球意识。

此刻的你一定想用一颗真诚的心爱护身边的一切生命，请你为保护动物拟条标语！

六、总结作业

同学们，假如我们生存的世界，只剩下我们人类自己；假如我们生活的环境，只有污浊的空气和肮脏的垃圾；假如我们的身边，只有高楼和霓红灯……那人类将多么孤独，这个世界将多么可怕。但愿这些假如不会成为现实，但愿我们身边美丽的风景不会成为我们心中永远的记忆，但愿藏羚羊的诉说不会如此凄婉。让我们从今天做起，从你，从我，从大家做起，爱护动物，保护环境，与大自然和睦相处，共同营造我们美丽的家园。

作业：以“大自然的哀鸣”为题，试给人类写一封信。

（只有当最后一棵树被刨，最后一条河中毒，最后一只鸟被捕，人们才发现，钱财不能吃！）

                                             新北区孟河中学     汤建芬

                                                        2007．12