《都市精灵》教学设计

新北区孟河中学    李志群

教材分析

 “用心感受品质生活，用爱共建和谐环境”

——《都市精灵》是一篇融记叙、抒情、议论于一炉的随笔。文章用现在北京的“一景”、“一宝”，动物稀有而珍贵的现象开篇，与几十年前的北京“成群”“遮天”的现象进行纵向对比，又与其它拥有自己标志性动物的都市进行横向对比，以此抒发作者的情感，发表作者的观点，提出“与狼共舞”的都市生活，优化生存环境。

学情分析

人与自然的和谐发展问题，是当前人们愈来愈关注的话题，对于初二学生来说，他们已经有自己的见解和想法，对作者所提出的观点，能够理解和接受。本文的内容也比较容易理解，语言也很富于表现力，使学生便于把握，提高学生的学习兴趣。

一、教学设想

 (一)、梳理内容，把握作者的感情脉络

 (二)、体会、理解作者的观点

 (三)、联系实际进行拓展、延伸

二、教学目标

1、带着感情读透文章，把握作者的情感脉络；

2、抓住关键语句、语段，探究作者的观点成因和态度倾向，让学生了解现代某些都市的缺陷，明白“都市中人与鸟兽共处，才能优化生活质量”的道理，从而使学生更深地懂得环保的重要意义。

三、教学重点、难点

重点：整合、梳理知识，感受“都市+精灵”的美和意义。

难点：联系学生自己的周边环境，结合文章内容，思考当地现状的改善策略。

四、教学过程

（一）            整体感知

1读准字音

2思考精灵是什么意思？

3现在哪些城市有什么样的“精灵”？

4作者对这些精灵分别流露出怎样的感情？

（二）            合作学习

作者说：“每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物而且形成传统，是它的一种标志和象征。”

1你同意他的观点吗？

2都市的小动物对城市有什么好处？

3本文写作手法中用得最多的就是对比，你能找出来并说说这样写的好处。

（三）            探究：如何理解“城市里没有鸟鱼兽倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境的优劣程度？”

（四）            做一做：拟写一条保护动物的标语

（五）            作业：写一封保护动物的倡议书

2007.12